Especialização em Educação a Distância

Para fazer este curso, o aluno precisa ter diploma de nível superior em qualquer área de conhecimento.


O curso de Especialização em Educação a Distância visa responder à diversidade e ao avanço da demanda por profissionais necessários ao atendimento adequado das atividades fundamentais da Educação a Distância em suas dimensões de tutoria, gestão, planejamento e produção de cursos.

Especialização em Educação a Distância

MERCADO DE TRABALHO

Considerando o contexto socioeconômico atual que, cada vez mais, exige pessoas qualificadas e em constante processo de atualização, a Educação a Distância constitui-se, por sua flexibilidade, em uma das modalidades que melhor atende a essas demandas. Com um mercado em expansão, quem se forma nesse curso poderá atuar em organizações educacionais e corporativas que acompanham, planejam e/ou desenvolvem projetos de educação a distância, desempenhando funções pedagógicas ou gestoras, com as seguintes atribuições:

• gestor: coordenação de atividades administrativas; planejamento e organização de infraestruturas e das equipes de projetos de Educação a Distância;
• tutor online: mediação e avaliação de ações educativas de cursos baseados na web;
• desenhista instrucional ou projetista didático: planejamento e desenvolvimento de cursos na modalidade a distância.

Especialização em Educação a Distância

CERTIFICADO

O aluno aprovado receberá o certificado de especialização em Educação a Distância, expedido pelo Centro de Desenvolvimento Educacional, do Departamento Nacional do Senac, credenciado pelo Ministério da Educação por intermédio da Portaria 554, de 12/3/2004, e da Portaria 838, de 3/4/2006.

Especialização em Educação a Distância

PROGRAMA

O programa do curso foi definido em função dos objetivos pretendidos, das características do público-alvo e das competências necessárias à realização das atividades de gestão de projetos de EAD, desenho instrucional e tutoria online. O curso está organizado em cinco módulos, estruturados da seguinte forma:


APRESENTAÇÃO – é um módulo que tem como objetivo familiarizar o aluno com o ambiente virtual de aprendizagem, bem como apresentar a proposta e a organização do curso;


MÓDULO 1 – EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
– apresenta conceitos básicos com o objetivo de introduzir o aluno no universo da educação a distância. Ao longo das unidades deste módulo, o aluno poderá conhecer projetos nacionais e internacionais de educação a distância e estabelecer diversas relações entre: os fundamentos da Educação e da Educação a Distância; as tendências pedagógicas e a Educação a Distância; os desafios da Educação e as possibilidades das tecnologias nos dias de hoje;


MÓDULO 2 – TUTORIA ONLINE
– aborda conceitos que fundamentam a especificidade do trabalho da tutoria de cursos a distância baseados na web. São abordados os elementos que compõem os processos de ensino e aprendizagem e as funções específicas do trabalho do tutor online, enfatizando o conceito de mediação e as ferramentas necessárias à sua prática;


MÓDULO 3 – GESTÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
– tem foco na formação gerencial necessária ao desenvolvimento de projetos de educação a distância, em uma perspectiva organizacional e mercadológica. Analisar dados e diagnósticos de mercado, identificar características do público-alvo para definição de tecnologia adequada e estruturar equipes são algumas das competências aí desenvolvidas e que fundamentam o trabalho do gestor de projetos de EAD;


MÓDULO 4 – PLANEJAMENTO E PRODUÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA
– desenvolve competências relativas ao planejamento, à produção e à implementação de cursos na modalidade a distância. Aborda os aspectos comunicacionais e as várias dimensões do uso pedagógico das novas mídias e tecnologias, tendo em vista fundamentos educacionais e tecnológicos;


MÓDULO 5 – METODOLOGIAS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS
– visa subsidiar, de forma efetiva, a construção do projeto do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC). Nesse módulo, são analisados os diversos tipos de projetos, a organização de roteiros para projetos de pesquisa e de ação, suas características, estrutura e normas.

Especialistas colaboradores:

• Adélia Maria Koff, licenciatura em Português/Literaturas. Doutora pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Pesquisadora do Grupo de Estudos sobre Educação, Cultura e Cotidiano/PUC-Rio. Professora da Universidade Estácio (Unesa), nas disciplinas Didática e Currículo, nos Cursos de Pedagogia e Especialização em Docência do Ensino Superior. Consultora educacional para o desenvolvimento de projetos e materiais didáticos impressos, vídeos, TV e web;
• Aleksandra Bartsch, doutora em Ciências pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) na área de Gestão da Inovação Tecnológica. Docente do Senac;
• Andrea Filatro, doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Professora convidada da Universidade Federal de Juiz de Fora;
• Carlos Longo, vice-presidente da Whitney International University System (Wius). Coordena e apoia as operações de ensino de EAD distribuído da Wius na América Latina;
• Edméa Santos, doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (Faced/UFBA). Professora-adjunta da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj);
• Eduardo Chaves, Ph.D. em Filosofia pela University of Pittsburgh, presidente do Instituto Lumiar, consultor da Microsoft Corporation e do Instituto Ayrton Senna;
• Fernando Almeida, doutor em Informática e Tecnologias aplicadas à Educação pela PUC/SP, pós-doutorado Iepeacs-CNRS, na França, e vice-presidente da TV Cultura;
• Fernando Spanhol, doutor em Mídia e Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Diretor da Associação Brasileira de Estudos de Defesa (Abed). Avaliador para Educação a Distância da Secretaria de Educação Superior (Sesu), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira do Ministério da Educação (Inep/MEC) e do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina (CEE/SC). Professor do Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC;
• Francisco Cordão, consultor educacional, presidente da Consultoria Educacional Peabiru Ltda. – Consultores Associados em Educação e presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação;
• Heloisa Padilha, mestre em Educação pela PUC-Rio, diretora da Linha Mestra Consultoria e consultora do Instituto Unibanco;
• Ilan Chamovitz, doutor em Engenharia da Produção pelo Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-graduação e Pesquisa de Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Coppe/UFRJ);
• Laura Coutinho, mestre em Informática pela UFRJ, diretora da Didak Consultoria e consultora do Centro de Desenvolvimento Educacional (CDE), do Departamento Nacional do Senac;
• Janae Martins, doutora na área de Mídia e Conhecimento pela UFSC, e avaliadora de instituições de educação superior e de cursos de graduação do Inep/MEC;
• João Vianney, doutor em Ciências Humanas pela UFSC. Diretor do campus UnisulVirtual, na Universidade do Sul de Santa Catarina;
• José Armando Valente, doutor pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT), professor e pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Universidade de Campinas (Nied/Unicamp) e do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, da PUC-SP;
• José Moran, doutor em Comunicação pela Universidade de São Paulo (USP) e professor de Novas Tecnologias na Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP (aposentado). Diretor acadêmico da Faculdade Sumaré/SP e autor de diversos livros;
• Leonel Tractenberg, doutorando no Núcleo de Tecnologia Educacional em Ciências e Saúde (Nutes/UFRJ);
• Lina Morgado, licenciada em Psicologia, doutora em Educação e professora da Universidade Aberta de Portugal;
• Lucio Teles, doutor pela Faculdade de Educação da Universidade de Toronto, na área de Informática na Educação. Professor-adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), nas áreas de Educação-Arte e Cultura no Ciberespaço;
• Marcos Formiga, mestre em Políticas de Ciência e Tecnologia pela Universidade de Londres, assessor especial da presidência da Confederação Nacional da Indústria (CNI) e vice-presidente da Abed;
• Marco Silva, sociólogo, doutor em Educação, professor da Uerj e da Unesa.
• Maria Céri da Silva, doutora em Educação pela UFRJ, na área de Políticas Públicas e Gestão Educacional. Coordenadora da Pós-graduação a Distância do Senac Rio.
• Maria Elizabeth Almeida, doutora em Educação (Currículo) pela PUC/SP, pós-doutorado pela Universidade do Minho. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, da PUC/SP;
• Marta Maia, doutora pela Escola de Administração de Empresas de São Paulo (FGV-Eaesp). Administradora de empresas e professora da FGV-Eaesp nos cursos de pós-graduação e de graduação;
• Martha Borges, doutora em Educação pela Université Pierre Mendes France, França;
• Pierre Lévy, filósofo, doutor em Sociologia e Ciência da Informação e da Comunicação, professor da Université Paris 8;
• Thereza Firme, doutora em Educação e Psicologia da Criança e do Adolescente pela Universidade de Stanford, Califórnia, Estados Unidos, e coordenadora do Centro de Avaliação na Fundação Cesgranrio;

Especialização em Educação a Distância

METODOLOGIA

Os cursos da Rede Pós-EAD Senac são produzidos por uma equipe multidisciplinar e têm uma proposta pedagógica que privilegia procedimentos didáticos próprios da Educação a Distância e momentos de interatividade apoiados por um eficiente sistema de tutoria e por um corpo de tutores que atende a até 40 alunos.


Os módulos que compõem o curso estão disponíveis na web e utilizam métodos e recursos diversificados que melhor se adaptam aos conteúdos abordados. O intuito dessa diversificação obedece ao objetivo fundamental do curso: que os participantes tenham a oportunidade de observar como os meios e os recursos podem ser trabalhados na modalidade a distância com flexibilidade. Destaca-se também na proposta do curso a dimensão da relação teoria-prática, na convicção de que a sua integração é imprescindível para uma atuação educativa efetiva nessa área.

Momentos presenciais

• a aula inaugural, ocasião em que os alunos têm oportunidade de conhecer sua equipe de tutoria, seus colegas e preparar-se para o uso da tecnologia e das mídias aplicadas;
• prova final, ao término do último módulo, com questões objetivas e discursivas sobre o conteúdo de todos os módulos;
• apresentação do TCC, último momento presencial, quando o aluno faz a defesa de seu TCC a uma banca examinadora.

Sistema de tutoria

Infraestrutura

Biblioteca

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RECURSOS DIDÁTICOS

O curso está disponível no ambiente virtual de aprendizagem, no qual o aluno encontra os materiais de estudo necessários ao desenvolvimento de sua aprendizagem, os recursos e as ferramentas para realização das atividades, as orientações de cada etapa de estudo a ser cumprida. O aluno também recebe, por meio do ambiente, um Manual do Ambiente Virtual de Aprendizagem, com informações detalhadas sobre as características de cada um dos seus recursos e um documento de orientações gerais, que tem por objetivo fornecer orientações para a compreensão da organização do curso.


A elaboração e produção do material do curso de Especialização em Educação a Distância é de responsabilidade do Centro de Desenvolvimento Educacional (CDE), do Departamento Nacional do Senac, como também sua promoção, acompanhamento e avaliação.

Especialização em Educação a Distância

CARGA HORÁRIA

360 horas, distribuídas em 13 meses:

• Módulo Educação e Educação a Distância: 28 horas;
• Módulo Tutoria online: 56 horas;
• Módulo Gestão em EAD: 84 horas;
• Módulo Planejamento e Produção de Cursos a Distância: 112 horas;
• Módulo Metodologia de Projetos e Metodologia da Pesquisa: 28 horas
• Orientação do TCC: 52 horas.

Especialização em Educação a Distância

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

O sistema de avaliação da Rede Pós-EAD Senac contempla três momentos distintos: formativa, parcial e final.


A avaliação formativa ocorre durante cada módulo, quando são avaliadas as competências que os alunos estão desenvolvendo e o domínio do conteúdo, por meio da análise de sua participação nas atividades previstas no ambiente virtual de aprendizagem.


Ao final, os alunos realizam uma prova presencial (avaliação parcial) para avaliar os conhecimentos e as competências desenvolvidas ao longo do curso. A avaliação final consiste na apresentação do TCC, que deve privilegiar uma fundamentação teórica a partir dos estudos realizados durante o curso e a integração entre a teoria e a prática.

Especialização em Educação a Distância

PREÇO

Dezesseis (16) parcelas de R$ 220,00 (duzentos e vinte reais) + 1 parcela de R$ 80,00 (oitenta reais) no ato da matrícula, totalizando R$ 3.600,00 (três mil e seiscentos reais).


Entre em contato com o Senac do estado de sua escolha para descontos e outras formas de pagamento.

A inscrição é totalmente gratuita.

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PRAZOS

Início das aulas:   2011.


O início das aulas varia em cada estado, de acordo com o número de participantes mínimo necessário para a realização do curso.


Confira os endereços, telefones e e-mails de cada polo para fazer contato com a equipe do estado de sua preferência e informar-se sobre o processo de efetivação da sua matrícula e a data de abertura das turmas.

Vagas limitadas!

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INSCRIÇÃO

Condições tecnológicas mínimas para participar do curso:

• microcomputador compatível com PC Pentium 4, sistema operacional Windows XP ou 2000, 512 Mb de memória RAM, unidade de CD-ROM de no mínimo 48x, placa de som e caixas de som ou fone de ouvido;
• aparelho leitor de DVD;
• acesso à internet de no mínimo 256 kbps, Internet Explorer 6.0 ou superior com os plug-ins Flash Player, Acrobat Reader e Windows Media Player.

O conteúdo dos CDs que acompanham o Kit do curso não roda em computadores Macintosh da Apple.

Momentos presenciais

Veja a relação das cidades onde você poderá fazer os momentos presenciais obrigatórios do curso.
Os candidatos do estado de São Paulo poderão fazer os momentos presenciais na cidade de São Paulo, inscrevendo-se no Rio de Janeiro, para atendimento por este polo ou então em outra cidade de responsabilidade do polo respectivo.

Estados	Cidades
Alagoas	Maceió
Amapá	Macapá*
Amazonas	Manaus
Bahia	*
Ceará	Fortaleza
Distrito Federal	Brasília
Goiás	Goiânia
Maranhão	São Luís
Mato Grosso	Cuiabá
Mato Grosso do Sul	Campo Grande
Minas Gerais	Belo Horizonte
Pará	Belém
Paraíba	João Pessoa
Paraná	Curitiba
Pernambuco	Recife
Rio de Janeiro	Rio de Janeiro
Rio Grande do Norte	Natal
Rio Grande do Sul	Porto Alegre
Roraima	Boa Vista
Santa Catarina	*
Sergipe	Aracaju
* Previsão de abertura de turmas no 2º semestre de 2011.

Observações importantes

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